粘土，泥塑让孩子比此安静下来并爱上它

涩化橘甘罗果

大家好，上次的贴子，多谢版主的热情支持！
今天，我来跟大家分享一下儿子学习泥塑班的过程：
儿子今年4岁了，幼儿园的老师反映更加好动了。为了能让他变得安静我想尽了一切办法，都无济于事。后来，我发现他的手总是不停不下来，总喜欢在家里东翻西搞，有时不闯点祸，所以家里的人总有要一双眼睛盯着他。但是，我想这样也不是办法。后来我发现他特别喜欢玩橡皮泥，就连他外婆包抄子饺子时，他也要弄一些面团来玩。可是，总是不知道怎么玩？每次，我买一盒 回来，他总是把所有的颜色粘在一起，没两天就废了。正式要用的时候，又不能玩了。哎，可是，幼儿园的兴趣班又没有手工类的。
      一次，偶然的机会我在网上查找成都的幼儿手工兴趣班时，看到了青羊区少年宫有幼儿折纸班，我想，能学折纸也不错，也是锻炼动手能力的，于是在今年暑假结束时的最后一个周末，我和他爸爸带他到了那里的少年宫，正巧泥塑班的老师在招生，桌面上摆着假期里兴趣小朋友的各式作品，他一看就着迷了，老师为什么介绍说，通过这个不但可以锻炼动手能力，只要感兴趣，能让孩子变得专注。他盯着那些粘土做的玩偶，目不转睛的，拿在手里把玩舍不得放下。见他喜欢，我和他爸爸毫不犹豫地给他报了名。
        开学的头一个周六下午，我们三人兴冲冲的来到了青羊区少年宫，刚开始上课时，他被那个上课的气氛一下子融入了看着别人在捏但是自己还不知道怎么做，我在窗外看着他，只见他手里拿着一个泥团，东看看西看看，开始时还不知道怎么自己动手。后来，慢慢的也学着别的孩子的手势和手法在手上揉捏，但是还不成形，所以，老师又帮他修饰了一下。见他上课基本用心，后半节课我就没有去关注他，因为老师说学这个不仅是锻炼动手能力，变得专注，更重要的学会没有别人帮助的情况下自己动手独立解决事情的能力。所以，我就没去关注他，和他爸爸在教室外等他。头第一节的课等待，漫长的一个小时，终于一分一秒的过去了，快下课的时候，有些孩子已经拿着成品出来了，那一只红色的企鹅，可是他还没有出来，于是我就和他爸爸进去看，他还在捏，我们刚想问他好了没有？老师对我们摆摆手说，不要打断他的注意力，慢点不要紧，第一节课要的就是学会耐心，让他安静的完成功课。于是，我们又出去了。又过了10分钟，他终于拿着他自己的作品出来了，我一看还可以，还有点样子。爸爸问他：“是不是你自己做的？”他说指着他做的企鹅说：“企鹅的身体是我自己做的，眼睛老师和我一人做了一个，嘴巴是我做的，手和脚，也是老师和我一人做了一个。”由于国庆节前，少年宫还在招生，所以外面的招生桌上还摆着各式泥塑样品，所以，他一下课就去“观摩”别人的作品，似乎在研究，“为什么别人做的那么好？”看，这是他第一次课的“杰作”，
      
       可惜，第一次去没准备装的，回来时掉了一只眼睛。
       第二次上课，可能他还没搞懂这个要一直上，所以，他说：“我已经捏过了，不捏了。”虽然，嘴里这么说着，可是一到了少年宫，还是被外面招生处摆的样品吸引了。 老师一来，他就跟着进了教室。比第一次熟悉了环境，还是喜欢教室里东翻西摸的。但是，上课的人一到齐了，老师发材料了，还是静了下来，这一次似乎比第一次娴熟了些，上到一半时，我在窗外瞄了一下，是一只熊猫，大部分已经做好，只是还有胳膊和腿还有眼睛嘴巴，其他的孩子都在自己做，他还是不太会，只见老师把他单独叫他出来，示范的捏给他看，捏一个眼睛，然后再叫他捏一个，我一看，他还知道怎么捏，就是不是很标准，反正就那个样，嘴巴鼻子老师捏了以后以，又揉回去叫他自己捏，叫他自己贴在泥偶脸上，胳膊和腿也是老师捏一个叫他捏一个。这一次还是最后一个出来，但是，老师说，比上次认真了一些，整体基本是他自己完成的。下课后，他还是到招生的桌子那里去“观摩”别人的作品。这一次比第一次更加喜欢。
第二次“杰作”劣质熊猫一只：
第三次课时，由于来的早，老师拿着材料来了，其它的孩子还没有来，他看着老师的材料，正好旁边有个中级班的孩子在揉捏泥团，他情不自禁的去摸老师的材料，跟着学习那个揉捏的手法。上课时，已经不用老师的帮忙，只见他兴致冲冲的一边捏一边跟老师交流。不管是泥偶的大部件还是眼睛嘴巴，胳膊和腿，这一次是一个 瓢虫，比头两次更复杂了，还要贴叶片、刻叶脉。在瓢虫和叶子上贴金片，都是自己完成的，只是还是最后一个出来，因为老师说他还是容易分心不太能专注，但是劝我们不要着急，说慢慢的就会变得专心，他有一个过程。


       通过这两次已经适应了这门课，但是，中间还是出现了挫折，三次课后，紧接着就是国庆放假，少年宫连着两个双休放假不上课，放假期间我们又去外面渡假，没有给他在平时恐固。在国庆节后的第四次课，他本已好转的注意力又明显的分散了，看到外面有玩的人，马上又跑出去，我连忙让他爸爸把他带回教室，为防止他再分神跑出教室，他爸爸陪了他后半节课，这次下课后，脸上的表情没有上两次那么高兴，也没有成就感。他爸爸说，老师批评了他。之后，他再看到有做泥塑的地方，就把脸捂起来躲在我身后，我心想，着了，他有心理障碍了，就跟他爸爸说陪他两次课，等他解除心理障碍。第五次去时，他没有前面几次那样高兴的跑进教室，进了教室又跑出来，还把脸捂起来，怎么说也不肯进教室，他爸爸陪他进去，旁边的孩子安慰他说，不怕的，不会的我教你，这样才稳定了他的情绪。上课了，上课的气氛还是让他忘记了害怕。虽然，这两次都有长进，但是还是分心。第三次第四次：
       在第六次时，终于看到他大大方方的走进教室，他爸爸说，他还是基本上跟着老师走的，虽然，有时候没看老师的演示，但捏出来确实是正确的，也没怎么分神。总算把分了的神又慢慢集中起来了。后面几次，基本上都能跟着老师的节奏，按时完成作品，老师说，现在他已经变得专注和安静下来，不需要提醒和帮助。由于，我们的坚持，哪怕是下雨都送他去，他也越学越喜欢，好几次在家里都说，我要捏泥巴，玩橡皮泥也不像以前那样乱弄一气，我教他，他也能跟着做。现在，每到周六就高兴的说：“又要捏泥巴去了。”几次，在外面吃完中饭，时间还早时，他爸爸说，我们去逛逛再去好吗？他坚决的说：“不，我要去捏泥巴”虽然，捏的不精致，但是确实接连几次泥塑班的老师也说不但安静专注起来，而且比起也做的好了。但是，要锻炼他的能力不能说上完了就完了，要坚持再学一学期差不多。可是，那里太远了，还好，在国庆节时，我们在旁边的万科凯德广场那里终于看到了有招泥塑的培训班，哎呀，谢天谢地，终于可以坚持学，满足他的爱好，又不用跑那么远了。元旦以后，还有一节课终于要结束那的一个学期 的课了。现在，对于学习泥塑对于他来说，不但是喜欢，可以说是渐入佳境。最近，连幼儿园老师也说，他已经能够坐在位子上了。除此之外，在动手能力上，能学以致用，我们用粘土和橡皮泥做颜料给自己做的灯笼上的画贴颜色做为手工作品参加幼儿园的手工节，虽然不指望拿什么奖，但是对于他也是一个鼓励，让他学会参与集体活动。以后的几次：
      现在，他又迷上了画画和幼儿园的手工 ，每天在家里墙上乱涂乱画，刚好那个培训班也有针对6岁前幼儿的美劳课，就一起学吧，虽然，两门加起来价格确实有些贵，但是他爸爸说，只要他喜欢，并且能够改善他的不良的学习习惯，钱多也没关系。所以，吸取了上次国庆节的教训，为了防止锻炼出来的关注力再度被冲击，决定上完泥塑课就接着上美劳课，以使他不荒废。