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4岁孩子玩什么 [复制链接]

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发表于 2016-9-23 09:34:47 |显示全部楼层
一次去参加大妹幼儿园的公开课,
课堂上,
老师拿出扑克牌,让小朋友动脑筋完成一个个的任务——
怎么不借用其他工具让扑克牌能够立在桌上?
立住了以后又如何可以让扑克牌垒高?
看谁垒的最高还不倒?
整个环节中,你可以观察到小朋友在这个任务中动脑筋的过程。
我也在这个过程中发现大妹的一些思维特点。

这个游戏最关键的是第一步,需要小朋友想出扑克牌自己立在桌上的办法。
说实话,这个办法就算是成年人,也不一定能想到那去呢,
所以这个环节不见得一定要求小朋友能想出办法,而是需要她去开动脑筋的过程,
而最后你揭晓谜底的时候让小朋友去体会。
这个过程就很珍贵了。

之后的环节呢就是在关键第一步的基础上的扩展了,
考验的是创新思维的发展,
还有小朋友的动手能力——精细动作、平衡力,另外还有耐心、专注度……
不得不说,
这实在是一个非常有意思的设计……
等等,
我忽然发现这内容似曾相识?
是的,
之前我和大妹玩过一款桌游就和这个游戏内容很像,
对,
就是《Super Rhino》,超级犀牛!

《Super Rhino》的玩法就是根据任务卡提出的摆放位置用折叠卡牌搭建房子,
谁摆放卡牌的时候房子倒了,谁就算输。
游戏本身考验的是孩子的精细动作,平衡力和耐心,
但如果你愿意,
当然也可以在游戏前参照幼儿园的做法去提出一些小任务,看看孩子能不能完成。
真没想到,
这个游戏的设计思路竟然和幼儿园的教学思路是一致的。

不过随着我在工作中对桌游了解的不断深入,我才发现,
其实,在欧美国家,
桌游不仅早已是家庭聚会中不可缺少的娱乐方式,
更被更多的应用到学校的教学中!
可能,桌游在课堂上的桌游更像是教具,只是它更为有趣,更为学生们所接受和喜欢。

我关注了一个在美国的妈妈,她常常分享一些国外和国内教育方式的不同,
从中我发现,
在美国,
孩子们不仅是玩桌游,他们的课堂上还会要求他们自己动手去设计桌游!
这也是桌游让我感到巧妙的地方。
因为在陪大妹玩桌游的时候我发现,
很多桌游,看似规则简单,
但其实如果你愿意去开动脑筋,完全可以设计出不同的变体规则,
让游戏更有趣,更丰富,
也就是说,
在玩游戏的过程中,你也许也能成为一个小小游戏设计师!

随便举两个例子,
一个是我最喜欢的《Blokus》,角斗士,
游戏本身规则虽然简单,但是玩起来却一点不简单,
非常考验你的全盘布局能力,
不过因为这款游戏对4岁的大妹来说,
虽然她能和我一起玩,
但其实你也会发现,
她对于全局思考判断方面还是暂时达不到,
所以有时我也和她玩玩更简单的变体规则,
那就是用那些方块来拼各种图案,
虽然有时我自己也常常嘀咕要是让游戏的设计者——法国著名数学家Bernard Tavitian知道我竟然把他精心设计的作品完成了拼图会不会给我一个大大的白眼,
哈哈哈,
不过我知道肯定不会的,
优秀的设计师最喜欢的当然就是让玩家把自己的作品玩出创意来嘛!

另一个例子就是稍微简单一点的游戏,
是一款国产的游戏,《谁没来》。
这款游戏的规则原本是头上戴着小动物卡片的人来向其他人提问,
其他人只能回答“是”或“不是”,
最终谁用了最少的问题就猜出了自己头上的小动物谁就获胜。
这个规则本身呢是可以考验小朋友对动物习性的了解以及提问题的能力,
但因为对4岁的大妹来说要准确的发问还难了些,所以我改了改规则,
改成了由其他人比动作或者提示一些关键词,
戴动物卡片的人来猜的形式,
其实就是你比我猜。
大妹玩得很欢乐,
后来她还邀请婆婆、奶奶一起玩,
所以一直到现在,大妹在猜动物的游戏中总是又快又准,
她在这个过程中观察了掌握了动物们各自的特点,
比如我只要一说“倒着睡觉”,她就知道是“蝙蝠”,
我一说“脖子很长”,她就知道是“长颈鹿”。

所以,我衷心的推荐孩子玩玩桌游。
一开始的时候强烈建议家长陪着孩子一起玩,
因为在这个过程中你会发现很多孩子的一些思维方式和行动特点。
等孩子慢慢喜欢了桌游就可以开始让她去组织其他小朋友一起玩了,
一方面,
她在这个过程中充当了游戏规则讲解员的角色,
可以锻炼她的语言表达能力,
同时在同龄小朋友玩桌游的时候,她们更投入,也更愿意在游戏过程中去交流和表达。

今天就暂时说到这里,其实还有很多关于桌游的话题想与大家分享,想到了再说吧:)

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